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第502章 吴刚好勇复知机二（第1页）

小男孩安安不是单纯厌学闹情绪，他带有一点自闭倾向。

他不怎么跟别的小朋友结伴玩耍，下课大多独自坐在座位上发呆，很少主动开口说话。

情绪好的时候，可以安安静静做题，思维甚至比同龄人还要敏锐。

一旦外界嘈杂、被旁人起哄排挤，情绪瞬间紧绷封闭，把头埋进胳膊里，任凭旁人怎么唤都不肯回应。

那个雪姐为了孩子耗费了极大心力。

几乎每一次下课，她都是最早等在门外的那一个。

有时候安安情绪崩溃，不肯走出教室，小雪也不会急躁呵斥，就安静坐在一旁，低声慢慢安抚，一等就是很久。

她眼底藏着挥不散的疲惫，只是平日冷飒的外表把那份疲惫死死掩盖住，很少有人能够看见。

我私下也跟机构主管聊过几次，建议多给安安一点宽松空间，尽量避免强迫他融入集体。

可辅导班终究是公共场所，几十个孩子共处一室，小孩子的世界，并不全是天真烂漫。

孩童的恶意往往直白又残忍，排挤、孤立、起哄来得毫无预兆。

风波爆发在一个周日下午。

下午课后延时自习，大部分家长还没来接，教室里只剩下十几个孩子。

有个家境不错的小女孩，把妈妈刚送过来的一块精致卡通手表放在书桌抽屉。

不过半小时，手表不见了。

女孩当场哭了，一口咬定就是安安拿走的。

理由听上去无比“合理”。

全班只有安安不爱说话，独来独往，平时总是一个人待在角落。

刚刚课间其他人都在打闹，唯独安安去过那一排课桌附近。

流言传得飞快。

小孩子七嘴八舌，越传越像真的。

“肯定是他，平时就怪怪的。”

“不爱跟大家玩，心里说不定就想偷东西。”

几个孩子围着安安，七嘴八舌地质问。

安安被团团围在课桌角落，吓得浑身发抖，脑袋死死埋在膝盖，一句话都说不出来，更不会开口为自己辩解。

越被逼问他越是封闭自己，浑身蜷缩成小小的一团，眼泪无声浸透了衣服袖子。

机构老师匆匆赶来的时候，教室里已经乱作一团。

找不到直接证据，可所有“线索”全都指向安安。

这个孩子不会辩驳，沉默在旁人眼里反倒变成了做贼心虚。

消息很快通知给家长。

雪姐接到电话赶过来的时候，天已经擦黑。

推开教室门的那一刻，往日里那张冷飒平静的脸终于露出了担忧。

她快步走到蜷缩在角落的安安身边，蹲下来，把孩子紧紧护进怀里。

安安埋在她肩头，肩膀不停哆嗦。

机构主管夹在中间很为难，没有实锤，但孩子群体的证词全部倒向一边。

临近傍晚接孩子的家长不少，小部分也知道了这件事情，因此不少家长也在群里开始发言，话里话外都在暗示安安品行有问题，甚至隐晦提出希望安安不要再继续留在辅导班，免得带坏其他小孩。